劳伦斯大学海洋项目|劳伦斯大学

加勒比海珊瑚礁野外研究

劳伦斯大学海洋项目多年来一直在研究巴哈马群岛、牙买加、开曼群岛和博内尔岛的珊瑚礁。从1980年开始，兰姆对大开曼群岛的珊瑚礁和岛屿栖息地进行了广泛的研究，现在学生们正在研究博内尔岛的珊瑚礁。

每隔一个春天，一小群学生和教师（最多16名学生和2名教师）花两个星期的时间生活和研究博内尔岛的各种海洋栖息地。

在此之前，学生们将花两周的时间学习珊瑚礁生态系统、生态学和人类对珊瑚礁环境的影响。学生们还必须学会可靠地识别他们将遇到的主要生物，因此他们要测试自己识别50多种珊瑚礁鱼类、60多种珊瑚礁无脊椎动物和25种以上珊瑚的能力。

在岛上，这群人住在出租房屋或公寓里，乘坐小型货车前往岛上各个海岸潜水点。

学生和教师使用水肺技术收集珊瑚和鱼类多样性的数据，通常在8-10个不同的地点。在每个地点，潜水伙伴团队在珊瑚礁的部分上方延伸10米长的塑料链，以便教职人员可以拍摄珊瑚的横截面。该小组在返回劳伦斯后分析了视频记录，为珊瑚礁的栖息地分析提供了生态数据。

除了比较不同珊瑚礁的珊瑚丰度和多样性外，学生还收集有关珊瑚礁鱼类多样性的数据。我们采用珊瑚礁环境教育基金会为这类研究提供的技术和全面的物种清单，然后与该组织分享我们的数据。

学生需要为课程准备一份正式的报告，分析珊瑚、鱼类和其他无脊椎动物的数据，比较所检查的不同栖息地，并将数据放入可能导致观察到的模式的因素的背景下，如波浪应力、径流、海岸线发展、捕鱼、疾病和休闲潜水压力。

这些数据还被用于与兰姆长期研究大开曼群岛过去30年珊瑚礁环境变化的研究进行比较，提供了一个不同的时间尺度来考虑每个被检查地点之间的差异。

在第二周，学生们专注于他们的小组项目。为了开展他们的项目，实地研究计划自带基本科学设备或根据需要建造必要的项目。

重点是创造一个有趣的问题，发展一个坚实的，可测试的假设，然后执行一个研究来验证这个假设。数据收集是在岛上进行的，但学生们回到劳伦斯大学后会分析数据并进行文献研究。

每个小组都要以口头报告的形式向全班展示他们的发现，并准备一份关于他们研究的书面报告。这些项目通常是海洋学期对学生最有价值的方面，为整个班级提供了更广泛的海洋生态主题，并使学生能够实践海洋科学，而不仅仅是阅读或听到它。

因为大多数在珊瑚礁上进行的项目都需要政府的许可，所以我们的学生承担的项目种类有一些限制。然而，我们与地方政府和海洋公园系统密切合作，为我们的项目提供了广泛的机会，我们向地方政府提供了我们的栖息地分析数据以及学生项目。

项目的主题与我们学生的兴趣一样多样，从整个生态系统的珊瑚礁分析到单一鱼类的行为或生态。过去话题的例子包括但不限于：

在经历了挑战和成就之后，LUMPers经常决定继续从事海洋科学。以前的学生在追求他们对水生科学的兴趣方面非常成功。

许多学生决定通过参加以下活动来延长他们的学业：

校友曾在以下院校攻读海洋科学研究生学位：

许多人选择了与海洋环境相关的其他道路，并在以下地方工作或实习：

兰普成功的一个衡量标准是，校友们根据他们在劳伦斯大学的经历有了各种各样的选择，他们在海洋生物学、海洋学和水生科学等非常具有挑战性的领域取得了成功，并将继续表现出色。