学生的角度
“我对自己成为艺术史专业的学生感到有点惊讶，但在上了第一节艺术史课后，我就想，‘这就是我想做的。’”
莎拉·马修斯的《23年艺术史》，威斯康星州斯托顿
2024年11月7日
学生档案
学者
Beth Zinsli教授b| Open Office
劳伦斯的学生们参观了Beth Zinsli教授的办公室，她是艺术史助理教授，Wriston艺术中心画廊和博物馆研究跨学科领域项目主任。
课程
思考问题
考察我们如何制造事物，事物如何制造我们，我们如何评价事物和理解事物，事物的物质性，以及事物的交换和流通。案例研究将跨越多个时间段和地点。
钱德勒的老年经历
研究在高级研讨会上达到高潮，这是一个为期一学期的课程，在这个课程中，你将开发项目，以产生你自己的艺术史原创作品。
作为高级体验项目的一部分，学生将获得资助，可以在日本、瑞士、德国、旧金山、华盛顿特区和纽约进行研究。
最近的高级经验包括：
- 再中国化：后殖民话语中的当代中国艺术
- 男性凝视还是男性放牧？考虑到鲁伯特·卡拉宾1896年家具的触感本质
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