劳伦斯教授罗莎·塔皮亚开始了AP西班牙语的国家领导角色

劳伦斯大学（Lawrence University）西班牙语教授罗莎·塔皮亚（Rosa Tapia）开始了为期四年的美国大学理事会（College Board）大学先修课程（AP）西班牙语考试评估负责人的任期。

塔皮亚自2002年以来一直是劳伦斯学院的一员，专注于西班牙和拉丁美洲电影以及20世纪的西班牙文学，自2007年以来一直积极参与AP西班牙语言与文化项目。她被任命为AP西班牙语的全国首席学术顾问——被亲切地称为“首席读者”——从7月1日开始。

塔皮亚说：“我非常荣幸能指导来自全球1200多所学院、大学和中学的大约1500名教职员工，共同塑造西班牙语教育的未来。”

AP考试由美国大学理事会（College Board）提供，每年春季由高中生参加，这是为期一年的AP课程的高潮。AP考试可以获得大学学分，并帮助学院和大学做出安置决定。

16年来，Tapia一直是AP西班牙语项目教育团队的一员，负责评估学生的西班牙语能力，制定评估标准，并制定考试内容。她曾受邀为全国各地的大学教育工作者和管理人员做讲座和研讨会。在接下来的四年里，她将领导这个团队。

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塔皮亚称她的任命是“一个重要的里程碑，让我感到无比自豪和深刻的责任感。”

这一责任围绕着建立健全和公平的标准，指导学院和大学授予学生应得的AP学分，并为学生安排合适的课程。

塔皮亚说：“这项工作对劳伦斯大学和全国2600多所高等院校具有重大意义。”“其中包括高选择性的大学和旗舰公立大学，他们委托我的团队的专业知识做出决定，对无数学生的学术未来产生重大影响。”

在这个过程中，塔皮亚的角色提升了劳伦斯在全国范围内的形象和知名度。

她说：“随着全国各地的教育工作者和学生越来越了解我所代表的劳伦斯大学对学术卓越的承诺，我希望他们认为我们的校园是那些寻求培育、变革和前瞻性教育环境的人的一个有吸引力的选择。”

在接下来的四年里，塔皮亚将监督对70多万名学生的西班牙语能力的评估。AP西班牙语的参与者包括来自各种背景的学生，他们选择沉浸在西班牙语及其文化中。AP课程既吸引了拉丁裔学生，他们认为自己是传统学习者——许多人在多元文化环境中长大，西班牙语并不流利——也吸引了第二语言学习者。

塔皮亚说：“对许多人来说，AP西班牙语课程是通往其他AP课程的门户，是追求大学教育的强烈动力，也是未来学业成功和学位完成的可靠预测指标。”“通过我的角色，我的目标是为代表性不足的社区增加接受高等教育的机会。AP西班牙语言与文化课程是这些学生实现大学教育愿望的重要途径。”

塔皮亚说，她期待着与全国的西班牙语教育者进行更深入的合作，在促进对话的同时建立社区。

她说：“这对于创造一个包容的环境至关重要，在这个环境中，来自全国各地和国外不同背景的教育工作者为了一个共同的目标而团结起来。”

美联社的领导是塔皮亚在劳伦斯大学做了20多年的工作的延伸。其中包括在校园里共同创办一年一度的拉丁美洲和西班牙电影节。2012年，她帮助创办了电影节，将拉丁美洲和西班牙的获奖影片带到劳伦斯，并将社区与国内和国际电影人联系起来。

Tapia,拥有宾夕法尼亚州立大学西班牙语博士学位，特拉华大学西班牙语文学硕士学位Licenciatura西班牙格拉纳达大学的英语语言学教授，她是劳伦斯大学学术咨询的领导者，于2014年获得卓越咨询奖，并于2016年至2020年担任指导主任。她主持了一个工作组，开发了一个新的咨询指南和资源页面，并领导了改善教师顾问和学生之间联系的举措。

2021年，她是之一劳伦斯的三位教授美联社日常该系列视频讲座旨在支持大流行期间参加AP课程的高中生。她在AP西班牙语的新领导角色是下一步，具有全国意义。

塔皮亚说：“最终，我的经历反映了劳伦斯大学培养卓越人才的承诺，尤其是在语言和文化研究领域。”“同样重要的是，它关乎维护同理心、负责任的公民和正直的价值观。”