很久以前，有个美国佬。穿着条纹裤和打补丁的背心，这个乡巴佬角色在舞台上立刻就被认出来了，这是英国作家在殖民时期创造的，用来代表——经常是嘲笑整个美国人。
但这种情况并没有持续下去。美国人不但没有生气，反而欣然接受了美国佬，把这个角色当成了自己的角色。
现在，随着时间的推移，洋基队继续发展。有人可能会说，在现代，美国佬已经演变成乡巴佬的角色，一只手拿着猎枪，另一只手拿着圣经。
从侮辱到爱国主义的象征，然后又回到一种新的侮辱，这种比喻随着时间的推移而演变，同时仍然可以立即识别，让观众清楚地了解这个角色是谁，以及他如何通过刻板的举止举止行事——劳伦斯的《戏剧、电影和媒体中的比喻和刻板印象导论：好、坏、丑》班在今年12月学期（d学期）研究了这种现象。
D-Term是一门为期两周的选修课程，今年从11月28日持续到12月10日，它让学生们有机会在寒假期间选择一门重点突出的三单元课程。对于那些选择留下来的学生来说，他们通常会和那些在他们的领域内深入研究某一特定主题的教授一起工作。今年的d学期开设了六门课程，从食物、政治和文化，到超级英雄的科学，再到幸福：冥想和科学。
以“比喻与刻板印象导论”为例，戏剧艺术讲师奥斯汀·罗斯（Austin Rose）根据他在美国戏剧中对比喻与刻板印象的艺术硕士研究开设了这门课程，重点关注男女同性恋、黑人和拉丁裔的表现。
由于只有两周的时间，这门课必须快速进行，概述了比喻和刻板印象是如何起作用的，哪些常见的比喻在美国媒体中持续存在，以及如何阻止有害和负面描述的延续。
“我们消费了如此多的媒体，以至于到处都是刻板印象和比喻，如果你以前没有了解过它们，就很难认出它们，以及它们有多有害，”就读于这门课程的哲学和创意写作专业的大二学生露西·佩尔蒂埃（Lucie Peltier）说。“我希望能更多地了解日常生活、电影、戏剧和媒体中的赢博体育隐喻。”
在讲完每一个比喻，介绍完每一种媒体后，罗斯会转向学生问：“你们是怎么想的？”通过这种以讨论为基础的结构，学生们表示他们能够与同学口头处理信息，以理解赢博体育形式的比喻，无论是积极的，消极的还是中性的。课程的高潮是学生对自己选择的特定比喻进行深入的陈述，使学生能够进行自己的研究，并补充整个星期发生的表面介绍。
除了课程本身的结构，D-Term的形式也让学生可以把更多的时间和精力集中在主题上，在这个过程中与同学们更加亲密。据参加这门课程的电影专业大二学生娜拉·布伦鲍尔（Nayla Brunnbauer）说，每节课结束后，这个班的9名学生都会一起去吃午饭，讨论课程材料的过程通常会继续。佩尔蒂埃说，由于学生们在两周的时间里只上一门课，所以他们每上一节课都会感到更有活力，而且可以花时间更好地理解这门课。
罗斯说：“我认为d学期课程最大的吸引力之一是，你不会有赢博体育其他的东西悬在你的头上。”“我想说，与常规学期相比，它给人的感觉更轻松，更有特权。”
也就是说，D-Term也可以作为一种方法，在将课程扩展到一个标准学期的10周之前，尝试引入一门新课程，研究形式并衡量学生的兴趣——这是Peltier和Brunnbauer都支持的想法。他们希望未来的学生将有机会更深入地研究比喻和刻板印象的复杂世界。
罗斯说：“认识到这些不同的比喻和不同的角色，也许我们就能认识到我们自己以及我们如何融入社会。”“在这个过程中，我们可以尝试淘汰愚蠢的东西，不再让糟糕的东西永久化。我们已经知道为什么它不好，所以让我们停止它。”
