劳伦斯大学课程目录

这所大学的课程由三部分组成。对于文学学士学位，学生将大约三分之一的课程用于通识教育，另外三分之一用于主修课程，最后三分之一用于选修领域的学习。音乐学士学位的学生大约有三分之一的课程是通识教育，剩下的三分之二是与音乐相关的学习。赢博体育课程的学习都从第一年的学习开始，并以高级经验结束。

劳伦斯大学将其学术部门划分为学位要求参考的部门。各部门如下：

• 人文学科：汉语和日语、古典文学、英语、法语和法语研究、德语、历史、哲学、宗教研究、俄语和西班牙语。
• 自然科学：生物化学、生物学、化学、地球科学、数学和计算机科学、物理学。
• 社会科学：人类学、经济学、教育研究、政府和心理学。
• 美术：艺术史、音乐、工作室艺术和戏剧艺术。

跨学科课程，包括生物医学伦理学、商业与创业、认知科学、舞蹈、东亚研究、环境科学、环境研究、民族研究、电影研究、性别研究、全球研究、健康与社会、创新与创业、拉丁美洲研究、语言学、博物馆研究和神经科学，都是不分学院的。大学课程是在任何特定部门或项目的主持下提供的。在适当的情况下，非分部和大学课程可能会被分配到分部附属机构。

入学的学生将参加第一年的学习，这是一门专门设计的课程，旨在让学生熟悉劳伦斯学院知识分子话语的探究模式，并提高他们的阅读、写作和口语技能。然而，这个项目不仅仅是培养这些基本的学术技能。在学习赢博体育学术部门建议的独特作品时，学生们会对与时代相关的重要思想进行批判性分析和讨论。第一年的学习既是文科的入门课程也是劳伦斯教育的基础。

根据其他学院和大学对劳伦斯学位所接受的学分的数量和性质，转学生可能会放弃第一年的学习。被要求修一学期一年级学习的转学生将在他们的第一个学期被安排在一年级学习的一个部分（或者，在非常罕见的春季学期转学生的情况下，在第二年的秋季）。

通识教育确保劳伦斯学院的学生熟悉不同的学科以及适合于每个学科的思维和表达方式，使他们了解全球和国内的多样性及其对当代生活的影响，并培养他们在写作/口语、定量推理和世界语言方面的能力。以下赢博体育要求均适用于文学学士学位和学士学位。双学位。如目录中的学位要求所述，音乐学士学位和音乐艺术学士学位对通识教育的要求较少。

分布

分配要求的目的是确保从劳伦斯毕业的学生体验到文科教育的核心学习广度。因此，文学学士学位课程的学生必须在每个学部至少选修一门课程：人文科学、自然科学（含实验室）、社会科学和美术（见“大学内的学部”）。这一要求不能通过考试学分（AP， IB或a -level）来满足。

人文学科：在人文学科中，学生学习从事文学、文化、历史、宗教或哲学作品的仔细阅读，并对这些作品提供批判性的评论。他们还学习将作品放在他们的历史、文化和/或文学背景中。

自然科学（带实验室）：在自然科学中，学生学习运用他们对科学概念的理解来解释自然现象，并从科学数据中得出合理的结论。

社会科学：在社会科学中，学生学习定义人类学、经济学、教育、政府或心理学领域中的重要问题，并解释如何使用这些领域中的一个或多个方法来寻求这些问题的答案。

美术：在美术课程中，学生学习识别和描述创作视觉艺术、音乐或戏剧作品所涉及的概念和/或方法。他们还学习在历史和文化背景下识别和描述艺术表现形式，并使用在课堂或工作室中引入或实践的方法创造或解释视觉艺术，音乐或戏剧。

多样性

多样性要求的目的是让学生为日益多样化的美国社会和日益相互联系的世界做好准备。多样性要求要求至少有一门课程关注欧洲和美国以外的地区或当代问题的全球视角（课程时间表中标有“G”的课程），以及一门最新体育赛事资讯、实时赔率分析及在线投注平台探索影响当代美国社会的多样性维度的课程（课程时间表中标有“D”的课程）。

全球多样性：在全球多样性(G)课程中，学生学习描述欧洲和美国以外的世界至少一个地区的政治，经济，社会或文化背景的重要方面，或者，在当代问题上阐明全球和/或比较的观点。

多样性维度：在多样性维度(D)课程中，学生学会批判性地讨论多样性的至少一个维度（如种族、民族、性别或性），这对理解当代社会很重要，并表现出对多样性如何影响社会生活的认识。

能力

能力要求提高对文科教育至关重要的基本技能，包括指定为写作密集型(W)或口语密集型(S)的课程，强调定量推理(Q)，并引导学生熟练掌握英语以外的一门语言（200级或以上）。满足语言能力要求的其他方法详见学术程序和规定。

写作密集型和口语密集型：在写作密集型(W)和口语密集型(S)课程中，学生学习表达连贯的论文和支持论点，将反馈和修改纳入写作或口语过程，以提高批判性思维，并展示对所从事工作的学科的惯例和传统的认识。

定量推理：在定量推理(Q)课程中，学生学习赢博体育定量技术（数学，图形，代数或统计），算法方法或形式逻辑分析来解决定义的问题或问题体。

语言能力：在满足语言能力要求的现代语言课程中，学生学习听，说，读，写在美国外语教师委员会（ACTFL）法语，德语，意大利语或西班牙语的中中级水平或阿拉伯语，汉语，日语或俄语的中低水平。在满足要求的古典语言课程中，学生学习阅读和理解拉丁文或古希腊语的延伸段落。在赢博体育的语言课程中，学生都要运用有关目的语文化和人的语言、社会和历史知识来表达、解释和协商目的语的意思。

博雅的学习既要求知识的广度，也要求知识的深度。学术专业让学生有机会掌握一门学科，同时提供彻底学习的挑战和乐趣。学生可以选择最适合自己兴趣的学术领域或设计自己的专业（见学生发起的课程和项目）。攻读音乐学士学位的学生还可以选择表演、音乐教育或作曲等专业的重点领域（参见赢博体育）。赢博体育的专业都有一个共同的承诺，即在特定的研究领域增加知识和方法的复杂性，每个专业都包括高级经验（见下文）作为顶点要求。

专业的学习目标和要求在目录中的“研究领域”中有描述。

许多学生在主修课程之外，还专注于辅修或跨学科领域的学习；从幼儿园到12年级的教学证书；或者为商业、法律、卫生事业或工程专业学习做准备。学生可以参加一个或多个学期的校外学习，他们可以选择校内课程，这些课程强调以社区为基础的学习，包括旅行，或者处理超出一个部门职权范围的科目。学生也可以在劳伦斯学院教师的指导下开始自己的课程。

未成年人和跨学科领域

辅修课程为学生提供了一个在专业以外的领域做重点工作的机会。一些学生会将相关领域的专业和辅修课程结合起来，比如生物和化学，或者英语和历史，而另一些学生则会使用辅修课程来最新体育赛事资讯、实时赔率分析及在线投注平台探索与主修领域截然不同的课程。大学几乎赢博体育的课程部门和跨学科项目都开设了辅修课程。

跨学科领域允许学生跨越部门或学科界限，从多个角度解决问题。满足跨学科领域要求的学生可以在成绩单上列出该领域以及申报的专业。

专业、辅修和跨学科领域按字母顺序列在研究领域下面。

教师认证

劳伦斯提供小学水平（任何专业），中学水平（主修学科领域和任何其他领域的主修或副修）以及音乐，艺术，世界语言和英语作为第二语言的赢博体育级别（preK-12）的认证。学生在大四或毕业后秋季的第13学期（不收取正常学费）完成一个学期的学生教学。那些对教师资格证感兴趣的人应该尽早咨询教育或音乐教育学院。

在进行职前培训研究

计划就读商业、法律或健康相关专业专业学校的学生可以在课程选择和实习方面获得指导，为专业学习做准备。学生还可以申请劳伦斯大学的工程、林业和环境科学、法律或职业治疗等合作学位课程，或者优先申请护理硕士课程。请参阅学术规划中的“研究生选择”和目录中的“合作学位课程”。

校外项目

劳伦斯大学鼓励学生通过参与我们的校外项目组合提供的具有挑战性的教育和文化体验来扩展他们的学习项目。劳伦斯学院有自己的两个项目，伦敦中心和塞内加尔法语研讨会，并提供由国际学生教育协会（IES）等其他组织运营的项目。这些项目都经过了教师的评估，并被批准加入劳伦斯大学。

在考虑专业和辅修的选择时，最好提前计划好校外学习。感兴趣的学生应该早在大一就与校外项目主任预约，最新体育赛事资讯、实时赔率分析及在线投注平台探索将校外学习纳入学位课程的可能性。

社区学习课程

基于社区的学习（CBL）是劳伦斯大学用于促进学生学业成就的多种教学法之一。CBL课程的重点是通过与校外社区的互动来促进学生的智力和性格发展。与实地考察相比，CBL课程的校外体验与课堂学习、课程作业和学习成果紧密结合，并涉及到社区的重大参与或与社区问题、关注点或需求的互动。CBL课程可能位于福克斯谷附近，也可能在更远的地方，如伦敦或芝加哥。

旅游的课程

一些课程包括到偏远的目的地进行实地学习、研究和与当地人民、文化和历史遗迹的接触。这些课程可能是常规学期课程，包括冬季或春假期间的旅行，也可能是12月学期课程，在另一个地方进行。旅行课程收取旅行费用，并且与校外课程有类似的资格要求，除了一些旅行课程也向一年级学生开放。

大学课程

大学课程（以UNIC为前缀列出）涉及任何特定部门权限之外的感兴趣和重要的主题。这些课程包括其他语言、学术技能或个人发展课程，以及跨越传统学术界限的当代问题跨学科课程。赢博体育学科的学生都可以报读大学课程。

Student-initiated课程

学生自主选择学习是劳伦斯课程的一个长期特色。大多数情况下，学生选择辅导课或独立学习，以深入研究感兴趣的主题。个性化学习的其他机会包括学术实习、指导学习和学分写作。非音乐专业的学生可以通过试镜或面试的方式申请私人音乐课，并收取额外费用。欲了解更多信息，请参阅学生发起的课程和项目部分。

 

高级经验是劳伦斯教育的高潮，是学生通过多年学习整合知识和技能的一种方式，展示他们在专业领域的熟练程度，并发展学术或艺术独立性。每个即将毕业的大四学生都会做出一些有意义的东西——独立或合作的项目、主要的研讨会论文、作品集、表演或展览——以满足该部门或项目的教师设定的专业标准。因此，高级体验对每个学生来说都是独特的，但对整个大学的学生来说却是普遍的。

在“学习领域”下列出的每个专业都包括学生如何满足该部门或项目的高级经验要求的描述。三年级学生应与他们的学术顾问讨论他们计划如何满足毕业要求。修读多个专业的学生可以提出一个整合两个专业或整合学生教学的高级经验，该建议必须得到两个部门或专业的批准，以满足要求。追求雄心勃勃或与众不同的项目的学生应该查看高级经验网页，了解可能的资金来源。

高级经验头衔出现在毕业典礼项目中。即将毕业的大四学生被要求提交他们的头衔，作为毕业申请过程的一部分。