150年灵:语言学概论
介绍分析人类语言结构的理论和方法,包括声音(语音学和音位学),单词(形态学),短语和句子(句法)和意义(语义)。
单位:
6
160年灵:数理逻辑
对句子逻辑和谓词逻辑语言中有效性、一致性和等价概念的形式化研究,并介绍这些语言的语义。先决条件:推荐给大一和大二学生
单位:
6
先决条件:
推荐给大一和大二学生
191年灵:语言学定向学习
定向学习遵循主要由教师设定的教学大纲,以满足单个学生或一小群学生的需求或兴趣。定向学习的主要目标是获取知识或技能,而不是研究或创造性工作。先决条件:注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
200年灵:跨文化沟通
本课程从语言学的角度探讨跨文化交际,并着重于语言在不同文化和文化内部的不同使用方式。我们将研究跨文化交际能力的组成部分,语言社区之间沟通风格的规范如何变化,以及语言与文化和身份的关系。我们将通过对话、小组合作以及与同龄人和社区成员的访谈,成为更好的跨文化沟通者。
单位:
6
208年灵:统计机器学习
概述用于发现结构模式和使用当今世界流行的复杂数据集进行预测的技术。将探讨分类、聚类和回归等机器学习的核心任务,以及训练模型和评估预测的方法。本课程将以工作坊形式讲授。作业将涉及统计软件的使用。先决条件:CMSC 150,或CMSC 205,或CMSC 210,或教师的同意
单位:
6
先决条件:
CMSC 150,或CMSC 205,或CMSC 210,或教师的同意
255年灵:《中国语言文化概论》
汉语家族的调查,它的语言结构,方言变化,书写系统,语音域,与其他语言和网络世界的互动,以及它在反映文化和社会方面的作用,如社会阶层,家庭等级,年龄和性别,以及儒家思想。用英语授课。前提条件:CHJA 101或教师同意
单位:
6
先决条件:
chja101或教练同意
265年灵:日本语言文化
结合日本社会结构,介绍日语的主要特点。主题包括敬语、代词的使用、外来词、语言中的年龄和性别差异。该课程还将使学生熟悉日本传统和当代文化的各个方面。先决条件:大二;CHJA 112推荐
单位:
6
先决条件:
大二站;CHJA 112推荐
310年灵:东亚语言学
东亚语言的遗传、地域和类型学分类研究汉语、日语、朝鲜语和藏语的书写系统;东亚语言的语音、形态和句法结构的描述和比较分析。可以详细研究一种以上的语言。先决条件:LING 150和大二的成绩
单位:
6
先决条件:
LING 150和大二的成绩
325年灵:社会语言学
本课程介绍社会语言学,这是语言学中的一门学科,关注与社会世界有关的语言的系统调查。主题包括语言变异和变化,社会认同和语言使用,语言多样性和语言意识形态。我们还将练习收集和分析社会语言学数据的方法。先决条件:LING 150或ANTH 110
单位:
6
先决条件:
LING 150或ANTH 110
330年灵:语言与文化
介绍语言人类学的核心概念、语言的定义、语言人类学的基本方法(观察、转录、分析、民族志)、权力与语言、语言歧视、语言意识形态理论。讲座、讨论和实验。先决条件:ANTH 110或ling150
单位:
6
先决条件:
ANTH 110或ling150
335年灵:词汇语义
本课程介绍词义语言学研究的基本概念和研究问题。主题包括:词义的表示;词汇意义、真条件意义和语境意义之间的关系语义关系;意义变异;名词和动词的语义特性(如质量-数量的区别、动词类别、方面、语义角色);实词与虚词的互动。前提条件:ling 150
单位:
6
先决条件:
150年灵
340年灵:语法
介绍自然语言中形态和句法结构的描述性分析,重点是深入了解这些结构的本质,而不是语言形式化。主题包括表征水平、x线理论、格理论、主位角色、词汇、语法功能变化规则和头补关系。先决条件:LING 150或教师同意
单位:
6
先决条件:
LING 150或导师同意
350年灵:音系学
语音学,音位学,音位学分析和理论的正式研究的入门。主题包括重音,音节结构,音调,韵律,语音策略,以及音系和形态学/句法之间的联系;熟悉和不熟悉的语言练习。先决条件:LING 150或教师同意
单位:
6
先决条件:
LING 150或导师同意
360年灵:第二语言习得
本课程将从不同的角度介绍第二语言习得研究中的各种问题。主题将包括与第一语言习得的比较,与第二语言习得相关的因素,以及学习者策略。先决条件:LING 150或教师同意
单位:
6
先决条件:
LING 150或导师同意
362年灵:英语的结构
介绍英语口语和书面语的结构,重点是分析和描述英语中特定结构的形式、意义和使用之间的关系。我们将比较各种英语(包括学术英语)的讲话者和作者如何通过英语的语法资源在语境中构建意义。先决条件:LING 150或教师同意
单位:
6
先决条件:
LING 150或导师同意
365年灵:日语历史(英语授课)
本课程探讨了日语的历史,包括它的起源理论,汉字的输入,汉字,日语音节的发明,假名,书写系统的发展,外来词的词汇影响,以及现代日语书面和口头形式的演变。该课程还研究了日本的另外两种语言,阿伊努语和琉球语。先决条件:大二;推荐学习一年日语
单位:
6
先决条件:
大二站;推荐学习一年日语
370年灵:语音学
介绍语音的科学,重点描述和实验研究的发音和语音声学。语音产生、声学分析和语音合成的实验室演示与讲座/演示相结合,将语音学研究与音韵学和语言习得理论联系起来。先决条件:LING 150, PSYC 340,或教师的同意
单位:
6
先决条件:
LING 150, PSYC 340,或教官同意
374年灵:高级语法学习
在中级课程的基础上对语法、句法和作文进行深入的学习。问题领域,特别是在语言的高级水平,被系统地研究。先决条件:SPAN 202,其同等学历,或同意的教练
单位:
6
先决条件:
SPAN 202,其同等学历,或导师同意
377年灵:西班牙语言学概论
本课程以西班牙语资料为基础,介绍语言学。我们学习西班牙语的语音系统,它的单词结构,以及它的句子是如何形成和解释的。我们还考虑了西班牙语是如何随着时间的推移而变化的,以及它在不同的地方是如何不同的。书面作业和考试。先决条件:SPAN 202,其同等学历,或同意的教练
单位:
6
先决条件:
SPAN 202,其同等学历,或导师同意
380年灵:形态
介绍词法,研究单词的内部结构。主题包括语素的概念,词的结构和构词过程,屈折与衍生,以及形态学理论中的问题。作业包括对不同语言的数据进行深入分析。前提条件:ling 150
单位:
6
先决条件:
150年灵
390年灵:语言学辅导班
提供给语言学高级学生。先决条件:注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
391年灵:语言学定向学习
定向学习遵循主要由教师设定的教学大纲,以满足单个学生或一小群学生的需求或兴趣。定向学习的主要目标是获取知识或技能,而不是研究或创造性工作。先决条件:注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
399年灵:语言学自主学习
提供给语言学高级学生。先决条件:注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
400年灵:语言哲学
对意义、指称和认知内容的主要理论的考察,并试图理解语言如何将“内部”心理状态与“外部”世界中的事物联系起来。强调当代哲学家。先决条件:一门哲学课程,初级地位,或导师同意;PHIL 150推荐
单位:
6
先决条件:
一门哲学课程、初级课程或导师同意的课程;PHIL 150推荐
405年灵:如何用文字做事
在语言和语言学哲学的主要和前沿课题的检查。词义从何而来?一个词在不同的语境中怎么可能有不同的意思呢?我们如何承诺或作出承诺?为什么辱骂会伤人而笑话会令人发笑?隐喻的本质是什么?单词的意思和说话者用单词表达的意思之间的界限在哪里?这些问题和其他问题将予以考虑。适合对哲学、语言学或认知科学感兴趣的学生。先决条件:一门哲学课程,初级地位,或导师的同意
单位:
6
先决条件:
一门哲学课程,初级地位,或导师的同意
407年灵:美国的西班牙语。
通过不同的视角研究美国西班牙语的第一种方法,包括(但不限于)西班牙语的历史及其在美国的使用者,其多样性的人口统计学概述,其使用周围的社会政治因素,与英语接触产生的语言现象,以及将西班牙语作为传统语言学习的教育方法。书面作业和考试。先决条件:300级课程在西班牙语或教师的同意
单位:
6
先决条件:
300级西班牙语课程或导师同意
420年灵:逻辑主题
单位:
6
先决条件:
PHIL 150或导师同意
450年灵:语言心理学主题
结合语言学、心理学、神经生理学和社会学的知识,对语言的性质和结构进行考察。关注语言产生和感知的心理学理论和实验证据。
单位:
6
先决条件:
PSYC 340, LING 150,或教官同意
470年灵:认知语言学
认知语言学是语言学和认知科学的一个分支,研究与一般认知机制有关的概念结构、语言和意义。主题包括认知和结构语法,分类,解释,意象图式,心理空间,概念隐喻和概念混合。先决条件:LING 150或教师同意
单位:
6
先决条件:
LING 150或导师同意
537年灵:拉美裔语言学
西班牙语语言学专题研究。根据学生和教师的需要和兴趣,本系列的主题每年都有所不同。如果课程的主题发生变化,经教师同意,课程可以重复进行。英语和西班牙语阅读,西班牙语/英语作业。
单位:
6
先决条件:
一门400级的西班牙语课程或SPAN 350/345或ling150,具备高级西班牙语能力
542年灵:西班牙语世界的双语现象
本课程概述了双语和西班牙语与其他语言接触的习得。它涵盖了双语语言的早期和晚期习得,西班牙语与其他语言的接触,以及整个西班牙语世界的社会政治动态。该课程结合了讲座与实证文章,研究项目和课堂讨论的批判性阅读。英语阅读,西班牙语/英语作业。先决条件:一个300或400级的西班牙语课程,或LING 150和高级西班牙语能力。
单位:
6
先决条件:
一门300或400级的西班牙语课程,或ling150和高级西班牙语能力。
545年灵:动作研究
手势研究是一个跨学科的领域,研究手和身体其他部位在交流和认知中的使用。在本次研讨会中,我们将讨论手势类型、共性和变化的研究;动作发展;手势产生与感知;手势与思想和语言(口语和手势)的关系;以及手势在人类互动、解决问题和学习中的作用。先决条件:一个200级的语言学或心理学课程,或讲师的同意
单位:
6
先决条件:
一门200级的语言学或心理学课程,或导师同意
590年灵:语言学辅导班
提供给语言学高级学生。先决条件:注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
591年灵:语言学定向学习
定向学习遵循主要由教师设定的教学大纲,以满足单个学生或一小群学生的需求或兴趣。定向学习的主要目标是获取知识或技能,而不是研究或创造性工作。先决条件:注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
599年灵:语言学自主学习
提供给语言学高级学生。先决条件:注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
650年灵:高级研讨会
在本课程中,学生将获得指导和展示语言学研究的实践经验。学生在感兴趣的主题上确定一个研究问题,批判性地回顾相关文献,参与语言学数据,并制定一个精心构思的研究计划。课程的重点是课堂上对正在进行的工作的讨论(点对点学习)和学生对他们的项目的报告。先决条件:高级地位或同意的讲师
单位:
6
先决条件:
高级地位或教员的同意
690年灵:语言学辅导班
提供给语言学高级学生。先决条件:注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
691年灵:语言学定向学习
定向学习遵循主要由教师设定的教学大纲,以满足单个学生或一小群学生的需求或兴趣。定向学习的主要目标是获取知识或技能,而不是研究或创造性工作。先决条件:注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
699年灵:语言学自主学习
提供给语言学高级学生。先决条件:注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。