RLST -宗教研究
RLST 100: 了解宗教
介绍宗教的学术研究，最新体育赛事资讯、实时赔率分析及在线投注平台探索跨文化的一些基本方式，人们体验和理解宗教。讨论的问题包括：什么是宗教？宗教生活的基本形式是什么？自我认同、神圣和社会之间存在什么联系？这些联系如何帮助建立人类存在的意义和价值？宗教知识如何成为可能？阅读内容包括主要的宗教文本和对宗教的批判性反思。主要针对一年级和二年级学生或没有在宗教研究部门工作过的学生。
单位:
6
RLST 140: 不同宗教间的对话
随着我们的宗教和精神生活经历变得越来越多样化，叙事过程对于理解多元信仰的丰富景观变得至关重要。学生将最新体育赛事资讯、实时赔率分析及在线投注平台探索跨信仰运动的范围，将对话视为跨信仰相遇的一种工具，并练习构建和分享他们自己的精神叙事。我们的共同目标是开展不同信仰间的对话，在这种对话中，深刻的倾听和诚实的交谈会带来令人惊讶的发现。讨论课程，包括书面作业和课堂专题。
单位:
6
RLST 150: 希伯来圣经导论
本课程将考察《希伯来圣经》的精华，从《摩西五经》开始，接着介绍使其成为世界文学主要作品的历史、诗歌、智慧和预言。我们将从思考这些作品如何适应特定的历史背景开始，然后继续探讨这些文本如何塑造犹太教和影响其他宗教传统，以及文学作家和社会活动家如何重新定义其语言和主题。
单位:
6
RLST 156: 佛教
介绍佛教的历史、发展、信仰和实践。该课程以传统的佛教教学框架为蓝本，即“听、思、禅”。除了阅读第一手和二手资料外，学生还将被要求进行一些基本的冥想练习，作为本课程的一部分。其他作业可能包括：考试、论文和项目。
单位:
6
RLST 191: 宗教研究指导研究
定向学习遵循主要由教师设定的教学大纲，以满足单个学生或一小群学生的需求或兴趣。定向学习的主要目标是获取知识或技能，而不是研究或创造性工作。先决条件：注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
RLST 199: 宗教研究的独立研究
高级研究，与部门协商后安排。学生计划一个荣誉项目应注册这门课程，为一个或多个学期。先决条件：注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
RLST 201: 美国的宗教与政治
对美国宗教与政治关系的考察。主题将包括：宗教在公共领域的地位（历史上和宪法上）；第一修正案的保护和限制；基督教和社会正义运动（废奴、民权、堕胎）；“公民宗教”的概念；21世纪“基督教民族主义”的兴起。
单位:
6
RLST 203: 超自然的宗教
鬼魂、天使、精灵、不明飞行物和转世：世界各地的文化都有关于各种非凡现象、超自然力量和超越人类的实体的报道（和日常实践）。本课程借鉴人类学、民族志、历史和宗教研究方面的学术成果，考察学者如何研究明显的超自然现象，以及这些现象在文化和社会中的重要影响。
单位:
6
RLST 205: 宗教与生物圈
看看人类是如何在生物圈中生存的。我们将考察古埃及和耆那教等宗教传统以及早期哲学对生命本质的看法。下半部分将包括仔细阅读查尔斯·达尔文（Charles Darwin）的著作，并反思宗教传统为应对“第六次灭绝”提供的资源。关于即将到来的春季的讲座/讨论，书面作业和日志。先决条件：大二
单位:
6
也被列为环境研究370
先决条件:
大二站
RLST 211: 宗教与漫画
这门以讨论为基础的课程探讨了漫画和顺序艺术在宗教传统中的作用，并探讨了当代漫画和图画小说中的宗教主题。通过分析漫画和漫画研究新兴领域的相关奖学金，学生将研究宗教，图像和文化之间的复杂关系。除了写正式的论文，学生们还将创作自己的数字漫画。
单位:
6
RLST 214: 北美的佛教
本课程将探讨北美佛教的复杂维度，涵盖19世纪开始的佛教传统的历史和发展，以及由此形成的实践、信仰和传统。在研究北美佛教的当代发展时，我们将主要关注美国亚裔美国人和黑人佛教徒的著作和教义。先决条件：以前的佛教研究课程，或大二的成绩
单位:
6
先决条件:
之前修过佛学课程，或大二在读
RLST 217: 人道主义与暴力
本课程将探讨导致宗教团体接受人权等全球规范或拒绝这些规范并转向暴力的宗教动机。我们将研究拉丁美洲的解放神学和极端主义思想家赛义德·库特布的著作。课程的大部分内容将集中在缅甸罗兴亚危机等案例研究上，其中涉及宗教、移民和人权问题。与里彭学院联合提供，提供在线互动和前往当地礼拜场所的旅行。先决条件：大二
单位:
6
也被列为全球研究217
先决条件:
大二站
RLST 222: 圣奥古斯丁的神学：从异端到圣人
河马的奥古斯丁思想简介。这位4世纪末/ 5世纪初古典基督教的“父亲”是西方最重要和最有影响力的基督教思想家之一。我们将专注于他的两部作品：《忏悔录》（他的精神自传，描述了他从精力旺盛的青少年，通过异端邪说的危险，到他皈依基督教的演变）和《上帝之城》（他的代表作，详细描述了基督教的一切优于罗马生活和文化，并提供了从创世到审判日的世界历史）。课程将以讨论的方式授课，并将有论文和家庭考试。
单位:
6
RLST 226: 印度尼西亚的宗教
本课程将学习印尼的宗教传统。我们将集中在爪哇岛和主要的伊斯兰教信仰的历史，但我们也将研究印度教，佛教和基督教传统在印度尼西亚和民间宗教的形式被称为潘卡西拉。不向已经获得或需要获得RLST 526学分的学生开放。
单位:
6
RLST 228: 瑜伽：理论与实践
本课程考察了南亚瑜伽传统的历史，并探讨了世界各地瑜伽实践的当代发展。除了学习初级文本和二级文学之外，学生还将由合格的教练指导基本的调息（呼吸）和体式（姿势）练习。学生将通过自己练习瑜伽的经历来写文章分析课程材料。先决条件：大二
单位:
6
先决条件:
大二站
RLST 236: 阿拉伯小说与禁忌
介绍来自中东和北非的当代小说，探讨阿拉伯作家如何在他们的艺术作品中处理宗教、社会、政治和性禁忌，以及审查和没收文学作品的问题。讲座包括小组报告、课堂讨论和期末分析论文。
单位:
6
RLST 237: 开罗：变化的城市
考察当代埃及作家如纳吉布·马哈福兹、阿赫达夫·苏伊夫等人的小说中对开罗城市和社会空间的表现。文学分析将引导学生调查城市变化的表征如何成为小说家反映后殖民埃及社会和政治变化的手段。讲座，课堂讨论和期末论文。
单位:
6
RLST 245: 苹果，bb0, Facebook
围绕技术的修辞唤起了革命和创新，但产品和服务符合美国（以及全球）自我和社会的个人主义观。我们将研究斯图尔特·布兰德（Steward Brand）和雷·库兹韦尔（Ray Kurzweil）等科技思想家提出的积极愿景，以及企业“快速行动和打破常规”所带来的破坏性后果。学生将完成一个数字平台的视频评论。先决条件：大二
单位:
6
也被列为全球研究245
先决条件:
大二站
RLST 265: 天方夜谭
《一千零一夜》提供了对中世纪伊斯兰教的独特一瞥。我们对这些故事的阅读将以旅行叙述和建立在这个讲故事传统之上的苏菲文本作为补充。该课程提供了一个广泛的伊斯兰传统的观点，并有机会批判性地思考后来对中东的看法。学生将完成一份解释性论文或数字地图项目。
单位:
6
RLST 281: 宗教研究专题
本课程是对宗教研究主题的最新体育赛事资讯、实时赔率分析及在线投注平台探索。主题将强调当代问题和体验式学习。作业将强调体验式学习和讨论。话题不同时可以重复。
单位:
6
RLST 291: 宗教研究的实地经验
本课程提供了一个机会，通过一个主要的宗教传统通过一个或两个星期的实地经验陪同教授。班级成员将在学期间的休息时间参观重要的历史和当代遗址，并与实践者见面。学生必须在旅行前一学期注册课程，并在接下来的学期完成一个项目时注册课程。旅游节目费加上机票。
单位:
3
RLST 305: 无神论，不可知论和虚无主义
这门课程是对当代三种典型的反宗教或非宗教立场的考察。我们将最新体育赛事资讯、实时赔率分析及在线投注平台探索每一种观点（或者更准确地说，每一组观点）的历史起源，并分析其连贯性和可理解性。先决条件：大二
单位:
6
先决条件:
大二站
RLST 312: 宗教中的酷儿和跨性别研究
本课程探讨宗教研究中的酷儿和跨性别方法。讨论在各种全球和历史背景下，从古代和中世纪的来源到当代社区，研究（同性恋）性行为和（跨性别）性别的概念。阅读包括酷儿和跨宗教研究的作品（如Gloria Anzaldúa， Michel Foucault, Hsiao-Lan Hu, Afsaneh Najmabadi, Jasbir K. Puar, Max K. Strassfeld, Roberto Strongman, Melissa M. Wilcox）。讨论、演讲、期末论文。
单位:
6
也被列为性别研究312
RLST 326: 尼采与19世纪的《宗教批判
对弗里德里希·尼采思想的考察，重点是他对基督教的批判和他的一般宗教理论，以及保罗·里库尔所说的“怀疑的解释学”。对其他19世纪宗教批判的一些讨论（例如，费尔巴哈，马克思）将包括在内，以提供历史背景和对比。研讨会，短论文和课堂报告。先决条件：二年级站立或导师同意
单位:
6
先决条件:
二年级学生或导师同意
RLST 330: 理性与宗教信仰
对理性与宗教之间关系的一系列观点的考察，特别关注有神论信仰。问题包括：上帝的存在能被证明吗？信仰不同于普通的信仰吗？神秘体验是否为宗教信仰提供了充分的依据？先决条件：大二
单位:
6
也被列为哲学332
先决条件:
大二站
RLST 333: 上帝与来世
本课程将从亚伯拉罕和印度的印度教和佛教传统的角度，重点关注上帝和来世的本质，包括支持和反对上帝和来世存在的论点。上帝或来世存在吗？这两种情况都能给我们做好事的理由吗？学生将在说明性和批判性文章和报告的基础上进行评估。
单位:
6
也被列为哲学333
RLST 343: 新英格兰清教徒诗歌
新英格兰清教徒诗歌在新世界精神渴望与焦虑背景下的研究。阅读内容将包括马丁·路德的作品、佩里·米勒和其他人的批评，以及安妮·布拉德斯特里特、爱德华·泰勒、迈克尔·威格斯沃斯和其他小诗人和后清教徒诗人的诗歌。先决条件：大二
单位:
6
也被列为英语443
先决条件:
大二站
RLST 352: 殖民主义与全球结构
欧洲殖民主义在非洲和亚洲的概述，本课程侧重于殖民意识形态在19世纪和20世纪。它将调查殖民主义的神话和现实，并比较比利时人、荷兰人、英国人和法国人的殖民行为。我们的分析将参考主要殖民理论家的文章、小说和电影。讲座/讨论与回应文章和期末专题。先决条件：大二
单位:
6
也被列为全球研究352
先决条件:
大二站
RLST 353: 佛教与性别
这门以讨论为基础的课程探讨了世界各地女性和少数性别群体参与佛教文化的方式。本课程将透过阅读佛教女性所写及有关佛教女性的文献，探讨性别对南亚、东亚及美国佛教社群的社会地位、领导角色及受教育机会的影响程度。
单位:
6
也被列为性别研究353
RLST 355: 古兰经
考察古兰经的历史背景，包括阅读伊斯兰教之前的诗歌和最早的穆罕默德传记体。我们将阅读最近的历史学家的作品，比如弗雷德·唐纳和帕特里夏·克罗内，他们对最早的伊斯兰社区提出了修正主义的观点。前提条件：RLST 240
单位:
6
先决条件:
RLST 240
RLST 356: 冥想：心理学和佛教的观点
这个研讨会式的课程从心理学和佛教的角度探讨冥想的理论和实践。要考虑的主题包括冥想对大脑的影响，正念，同情和宗教实践的世俗化。课程会议将集中讨论阅读材料和体验式学习。评估将包括测验、对经验实践的反思和论文。先决条件：大二学生站立或导师批准。
单位:
6
也被列为心理学356
先决条件:
二年级学生或导师批准。
RLST 365: 地中海城市的信仰与权力
本课程考察了地中海周围建筑和城市景观的复杂历史，强调宗教和政治结构如何将它们从古典世界转变为基督教和伊斯兰帝国，并一直到现代民族国家。伊斯坦布尔市将是重点，但也会介绍其他城市的案例研究。先决条件：大二
单位:
6
先决条件:
大二站
RLST 390: 宗教学研究
高级研究，在导师的指导下安排和进行。先决条件：注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
RLST 391: 宗教研究指导研究
定向学习遵循主要由教师设定的教学大纲，以满足单个学生或一小群学生的需求或兴趣。定向学习的主要目标是获取知识或技能，而不是研究或创造性工作。先决条件：注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
RLST 399: 宗教研究的独立研究
高级研究，与部门协商后安排。学生计划一个荣誉项目应注册这门课程，为一个或多个学期。先决条件：注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
RLST 450: 宗教研究经典文本
本课程将着重于阅读与宗教研究领域相关的经典文本。所选择的工作可以与哲学或宗教社会学有关，也可以在特定的宗教传统中具有神学或历史重要性。话题不同时可以重复。
的主题
这门课
的主题
这门课
单位:
3或6
先决条件:
大二站
RLST 500: 研讨会:克尔凯郭尔
深入研究被认为是存在主义之父的丹麦哲学家/神学家的作品。专注于克尔凯郭尔的自我观及其与他的存在阶段的关系，特别关注他的信仰观。考虑到他思想的历史背景以及他对20世纪神学和哲学的影响。先决条件：初级地位或同意的讲师。
单位:
6
先决条件:
初级地位或教员的同意。
RLST 535: 佛教哲学：什么是真实，我们如何知道？
对后来两大佛教流派（Mahāyāna）及其空性概念之间关系的考察。中观学派认为赢博体育事物都缺乏独立的、固有的本质，而Yogācāra学派则认为没有什么是真正与心灵分离的。我们将考虑两种传统的基本文本，因为它们与形而上学认识论和自我有关。有论文的研讨会。先决条件：一门宗教研究课程
单位:
6
先决条件:
一门宗教研究课程
RLST 545: 宗教研究高级专题
本主题课程为高级学生提供与同一学期的基础/入门课程相关的主题研讨会。学生参与更具挑战性的阅读和追求自己的奖学金，并在机会出现时在配套的门户课程中展示他们的研究。学生可能已经参加了配套的门户课程，但不能同时注册该课程。话题不同时可以重复。
单位:
6
先决条件:
需要教练批准
RLST 560: 研讨会：邪恶的问题
对宗教哲学经典问题之一的考察；这门课程将考察传统的有神论对问题的分析（全能神的存在是否与邪恶的存在不相容？）以及最近对邪恶作为一种社会现象的非有神论分析。先决条件：RLST 330或教师同意
单位:
6
先决条件:
rlst330或教官同意
RLST 565: 宗教与解放
对非洲大陆各地当地传统的延续和创造性地重新利用世界宗教的深入研究。我们将着眼于伊斯兰教传入非洲及其与传统宗教的互动，独特的非洲形式的基督教（埃塞俄比亚）和伊斯兰教（塞内加尔），以及最近到来的福音派宗教。我们将了解曼德拉在南非反对种族隔离的斗争，以及像拉各斯这样的大城市所面临的挑战。
单位:
6
RLST 580: 研讨会：伊斯兰教与全球化
本课程将探讨伴随全球化而来的伊斯兰教的转变。我们的重点将大致分为奥利维尔·罗伊（Olivier Roy）关于全球化的理论视角和莱拉·艾哈迈德（Laila Ahmed）关于当代伊斯兰性别的作品。学生将开发并撰写一篇主要的研究论文。前提条件：RLST 240
单位:
6
先决条件:
RLST 240
RLST 590: 宗教学研究
高级研究，在导师的指导下安排和进行。先决条件：注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
RLST 591: 宗教研究指导研究
定向学习遵循主要由教师设定的教学大纲，以满足单个学生或一小群学生的需求或兴趣。定向学习的主要目标是获取知识或技能，而不是研究或创造性工作。先决条件：注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
RLST 599: 宗教研究的独立研究
高级研究，与部门协商后安排。学生计划一个荣誉项目应注册这门课程，为一个或多个学期。先决条件：注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
RLST 610: 高级项目
本课程的目标是给高级RLST学生（三年级或四年级）写论文或完成高级顶点的空间。我们将讨论研究的挑战和资源的使用。阅读内容将包括旨在突出论证风格的当代学术文章。先决条件：初级职称
单位:
6
先决条件:
初级站
RLST 690: 宗教学研究
高级研究，在导师的指导下安排和进行。先决条件：注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。
RLST 691: 宗教研究指导研究
定向学习遵循主要由教师设定的教学大纲，以满足单个学生或一小群学生的需求或兴趣。定向学习的主要目标是获取知识或技能，而不是研究或创造性工作。先决条件：注册学生必须在指导教师的咨询下完成学生发起课程表格。
单位:
1 ~ 98
先决条件:
注册学生必须在指导老师的咨询下填写学生发起课程表。